نویسندگان: نصراله عرفانی؛ محمد شبیری؛ سعید صحابت انور؛ مصطفی مشایخی پور
منبع: پژوهش در برنامه ريزي درسي مقاله 16، دوره 13، شماره 48، اردیبهشت 1395
چکیده: هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی دورههای آموزش درس پژوهی بر دانش و مهارت تدریس معلمان دوره ابتدایی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی شهر همدان در سال تحصیلی 91-1390 بود، حجم نمونه توسط فرمول کوکران 468 نفر تغیین گردید که به روش نمونه گیری تصادفی (234 نفر معلمانی که دوره درس پژوهی را گذرانده و234 نفر معلمانی که این دوره را نگذرانده بودند) به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند. برای هر دو گروه پرسشنامههای محقق ساخته آگاهی از نظریههای یادگیری، کاربرد نظریههای یادگیری، فراهم آوری فرصتهای یادگیری، نگرش به نقش شیوههای صحیح ارزشیابی، نگرش به استفاده از وسایل آموزشی و کمک آموزشی و پرسشنامههای استاندارد انگیزه کاری معلمان، کار گروهی، مدیریت کلاس استفاده شد، ضریب پایایی آلفای کرونباخ آزمونها بین 73/0 تا 96/0 بود. دادهها با استفاده از جدول توزیع فراوانی و درصد و شاخصهای آمار توصیفی و نیز آزمون آماری من ویتنی یو به وسیله نرم افزار SPSS-19 تحلیل شد. نتایج نشان داد میانگین رتبه کاربرد نظریههای یادگیری، فراهم آوری فرصتهای یادگیری، نگرش به نقش شیوههای صحیح ارزشیابی، نگرش به استفاده از وسایل آموزشی و کمک آموزشی، انگیزههای کاری معلمان، مدیریت کلاس معلمان درس پژوه از عادی بیشتر بود. بنابراین میتوان نتیجهگیری نمود که دورههای آموزش درس پژوهی بر روی دانش و مهارت تدریس معلمان اثربخش بوده است.
