نویسندگان: حنانه یونسیان، نادر فرهپور، مهردخت مزده، نصراله عرفانی، نسرین خرمی

منتشر شده در: پژوهشهاي معاصر در مديريت ورزشي - دی 1396

چکیده: هدف این تحقیق شناسایی راهکارهای توسعه اخلاق جوانمردی در بین ورزشکاران بخش قهرمانی استان همدان بود. روش تحقیق زمینه‌یابی بود. جامعه آماری شامل مربیان و داوران فعال در بخش ورزش قهرمانی هیئت‌های ورزشی، ورزشکاران بخش قهرمانی، مدیران و کارشناسان اداره کل ورزش و جوانان، روسا و نواب رئیس بانوان هیئت‌های ورزشی، مسئولین سالن-ها و اماکن ورزشی برگزار کننده مسابقات ورزش قهرمانی، متخصصان و اساتید امر، و تماشاگران مسابقات ورزشی در استان همدان، در سال 1394 به تعداد 719 نفر بودند و حجم نمونه بر مبنای حجم جامعه به وسیله فرمول کوکران، 186 نفر مشخص شد که به صورت طبقه‌ای تصادفی ساده، انتخاب شدند. ابزار تحقیق پرسشنامة محقق ساخته‌ بود که به روش دلفی، طراحی و روایی صوری آن به تایید متخصصین رسید و پایایی پرسشنامه با استفاده از آلفای کرونباخ 86/0 به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل آماری از جدول، نمودار، شاخص‌های مرکزی و پراکندگی، بررسی مقادیر پرت و انتهایی و برای وارسی نرمال بودن توزیع داده‌ها در جامـعه آماری از p-p plot استفاده شد و سپس از آزمون‌های آماری تی تک نمونه‌ای، تی دو نمونه‌ای همبسته، با استفاده از نرم‌افزر SPSS استفاده گردید. یافته‌ها نشان دادند، وضعیت موجود در تمامی مولفه‌های رفتاری (شناختی، عاطفی و حرکتی) بنجامین بلوم، مورد رضایت شرکت‌کنندگان نبوده و راهکارهایی از جمله، تدوین مرام‌نامه اخلاقی، ترویج فرهنگ پهلوانی و ارریابی قهرمانان در زمینه اخلاق جوانمردی و ... پیشنهاد می‌شود.

+دانلود متن کامل مقاله

نویسنده: نصراله عرفاني

ناشر: فراگير هگمتانه

سال انتشار: 1402

در کتاب تربیت اخلاقی، مبانی فلسفی، رویکردها، الگوها و روش‌های تربیت اخلاقی تشریح شده است.

نویسنده: نصراله عرفاني

ناشر: فراگير هگمتانه

سال انتشار: 1402

در کتاب تربیت اخلاقی در اسلام، مباحث اساسی، تربیت اخلاقی در قرآن، هم چنین از منظر پیامبر اکرم (ص)، امام علی (ع) و امام جعفر صادق (ع) و اندیشمندان اسلامی مورد بحث قرار گرفته شده است.

نویسنده: ابراهيم نيک صفت

ويراستاري علمی: نصراله عرفاني

ناشر: دانشگاه پيام نور

سال انتشار: 1400

کتاب معرفت شناسی بر اساس سرفصل های شورای عالی برنامه ریزی درسی وزارت علوم تدوین یافته و در دانشگاه پیام نور برای تدریس در دوره کارشناسی منتشر شده است.

نویسنده: نصراله عرفاني

ناشر: فراگير هگمتانه

سال انتشار: 1399

در کتاب آزمون های عینی شخصیت درباره اجرا، نمره گذاری و تفسیر آزمون هایی همچون نئو، میلون، ام ام پی ای، آیزنک، کندو و کرونل بحث شده است.

نویسنده: نصراله عرفاني

ناشر: فراگير هگمتانه

سال انتشار: 1399

در کتاب آزمون های عینی شخصیت درباره اجرا، نمره گذاری و تفسیر آزمون هایی همچون نئو، میلون، ام ام پی ای، آیزنک، کندو و کرونل بحث شده است.

نویسنده: نصراله عرفاني

ناشر: فراگير هگمتانه

سال انتشار: 1398

در کتاب مصاحبه تشخیصی به تشریح فرایند مصاحبه تشخیصی و ارزیابی وضعیت روانی پرداخته شده و نحوه ثبت و گزارش مصاحبه روانی توضیح داده شده است.

نویسنده: نصراله عرفاني

ناشر: فراگيران سينا

سال انتشار: 1398

کتاب روانشناسی اخلاق با رویکردی تحولی به روانشناسی اخلاق از سه منظر روانکاوری، رفتاری و شناختی پرداخته است و پرسشنامه هایی برای سنجش رشد اخلاقی ارائه نموده است.

نویسنده: حسين زارع، علي مصطفايي و حسن اميرپور

ويراستاري علمی: نصراله عرفاني

ناشر: دانشگاه پيام نور

سال انتشار: 1397

کتاب سنجش و اندازه گیری بر اساس سرفصل های شورای عالی برنامه ریزی درسی وزارت علوم تدوین یافته و در دانشگاه پیام نور برای تدریس در دوره کارشناسی منتشر شده است.

نویسنده: سوسن بلير و نصراله عرفاني

ناشر: انتشارات آبدانان

سال انتشار: 1396

در کتاب تحریف های شناختی و کیفیت زندگی زنان نابارور با رویکردی شناختی به کیفیت زندگی زنان نابارور پرداخته شده و راهکارهایی برای ارتقای کیفیت زندگی زنان نابارور ارائه شده شده است.

نویسنده: نصراله عرفاني

ناشر: انتشارات فراگير هگمتانه

سال انتشار: 1395

در کتاب آزمون های فرافکن مبانی نظری، روش اجرا و تفسیر مجموعه ای از آزمونهای فرافکن همچون پیوند کلمات یونگ، رورشاخ، تی ای تی، سی ای تی، اس ای تی، ترسیم خانواده و ترسیم درخت ارائه شده است.

نویسنده: نصراله عرفاني

ناشر: انتشارات فراگير هگمتانه

سال انتشار: 1394

کتاب آموزش و پرورش و پژوهش که با مقدمه ای از دکتر سیدکاظم اکرمی آراسته است به ضرورت پژوهش در ساختار آموزش و پرورش می پردازد.

نویسنده: نصراله عرفاني

ناشر: انتشارات فراگيران سینا

سال انتشار: 1394

در کتاب الگوهای تدریس به چهار الگوی فردی، اجتماعی، شناختی و رفتاری پرداخته شده و روش‌های تدریس گوناگون و متنوعی مورد بحث قرار گرفته است.

نویسنده: نصراله عرفاني

ناشر: انتشارات فراگيران سینا

سال انتشار: 1393

کتاب نظریه یادگیری کاربردی با رویکردی کاربردی به طرح نظریه های یادگیری در پنج پارادایم رفتاری، شناختی، پردازش اطلاعات، عصبی- زیستی و تکاملی پرداخته است .

نویسنده: نصراله عرفاني

ناشر: انتشارات فراگير هگمتانه

سال انتشار: 1392

در کتاب آموزش و سنجش مهارتهای تفکر به انواع الگوهای آموزش تفکر پرداخته شده و نیز پرسشنامه های استانداری برای سنجش انواع مهارتهای تفکر عرضه گردیده است.

نویسندگان: حنانه یونسیان، نادر فرهپور، مهردخت مزده، نصراله عرفانی، نسرین خرمی

منتشر شده در: مجله پزشكي باليني ابن سينا- زمستان ۱۳۹۶

چکیده: نوروپاتی محیطی دیابت (Diabetic peripheral neuropathy DPN:) رایج‌ترین عارضه دیابت است که عدم تشخیص به‌موقع آن منجر به زخم پا و آمپوتاسیون اندام فرد می‌شود. استاندارد طلایی برای بررسی DPN، روش الکترودیاگنوستیک (EDX) است؛ اما محدودیت‌هایی زیادی دارد. تخمین شاخص‌های EDX به‌وسیله معادلات رگرسیونی حائز اهمیت می‌باشد. در این ارتباط هدف از مطالعه حاضر، تعییین همبستگی بین دامنه CMAP عضله بازکننده کوتاه انگشتان پا در پی تحریک عصب پرونئال و شاخص HbA1C در بیماران دیابت نوع 2 می‌باشد. مواد و روش‌‌ها: از بین 730 زن مبتلا به دیابت نوع 2، 33 نفر در این مطالعه شرکت نمودند. میانگین و انحراف استاندارد سن، جرم، قد، BMI، FBS و HbA1C آن‌ها به‌‌ترتیب 36/7±30/48 سال، 38/8±68/69 کیلوگرم، 07/0±59/1 متر، 24/3±32/27 کیلوگرم بر مجذور قد برحسب متر، 09/52±94/180 میلی‌گرم بر دسی‌لیتر و 28/0±65/8 درصد بود. با استفاده از دستگاه EMG/NCV4000 S، عصب پرونئال تحریک شد و مقدار دامنه CMAP عضله بازکننده کوچک انگشت پا (EDB) ثبت گردید. علاوه‌براین، با استفاده از نرم‌افزار 22 SPSS و متغیرهای پیش‌بین HbA1C و BMI، معادله رگرسیون خطی برای تخمین دامنه CMAP با سطح معناداری 05/0P< به‌دست آمد. یافته‌ها: تنها متغیر HbA1C وارد مدل رگرسیون شد و معادله رگرسیون HbA1C * (638/0-)+354/9= به‌دست آمد. مجذور ضریب همبستگی چندگانه تعدیل‌شده نیز نشان داد که HbA1C می‌تواند 34 درصد از تغییرات دامنه CMAP عضله EDB را تبیین کند. نتیجه‌گیری: متغیر HbA1C از قابلیت پیش‌بینی شاخص‌های EDX برخوردار می‌باشد. با تشخیص به‌موقع DPN به‌وسیله معادلات رگرسیونی در مطب می‌توان با شروع به‌موقع درمان از عوارض خطرناک دیابت کاست.

+دانلود متن کامل مقاله

نویسندگان: مجید کیانی، غلام رضا شعبانی بهار، نصرالله عرفانی

منتشر شده در مديريت رفتار سازماني در ورزش مهر 1396

چکیده: هدف از تحقیق حاضر تدوین مدل سلامت سازمانی بر اساس فضیلت سازمانی کارکنان وزارت ورزش و جوانان بود. این تحقیق از نوع توصیفی- همبستگی بوده که داده‌های آن به شیوه میدانی و با استفاده از پرسشنامه جمع‌آوری گردید. نمونه آماری مطالعه شامل 397 نفر از کارکنان وزارت ورزش و جوانان بودند که به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار اندازه‌گیری برای جمع‌آوری داده‌های، پرسشنامه فضیلت سازمانی کامرون (2004) و پرسشنامه سلامت سازمانی(OHI) هوی و همکاران (1996) می‌باشند که روایی صوری پرسشنامه‌ها مورد تأیید 15 تن از اساتید مدیریت ورزشی همچنین پایانی آن‌ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه فضیلت سازمانی و سلامت سازمانی بترتیب 864/0 α= و 932/0 α= مورد تأیید قرار گرفت. داده‌ها با استفاده از روش مدل معادلات ساختاری از طریق نرم‌افزارSPSS و LISRELتحلیل شدند. نتایج مدل ساختاری سلامت سازمانی براساس فضیلت سازمانی نشان داد که تمامی سوالات دارای اثر معناداری (01/0>P) در مدل می‌باشند. شاخص‌های برازش مدل ساختاری از برازندگی مناسبی برخوردار است، و سلامت سازمانی (01/0>, P51/11=, t71/0=β)، توانسته اثر معناداری بر فضیلت سازمانی کارکنان وزارت ورزش و جوانان داشته باشد.

+دانلود متن کامل مقاله

نویسندگان: سیده ماهرخ ایران پور، نصراله عرفانی، محمداسماعیل ابراهیمی

منتشر شده در مجله روان پرستاري، دوره ۵، شماره ۶ - بهمن و اسفند ۱۳۹۶

چکیده: زندگی در عصر فناوری و اطلاعات، علی رغم مزایای فراوان و ارتباطات گسترده، با افزایش فاصله و تنهایی بیشتر انسان‌ها و رشد مسائل و مشکلات روانی- اجتماعی مانند افسردگی، خودکشی، طلاق و انواع بزهکاری همراه بوده است. به گونه¬ای که کیفیت زندگی و شادکامی بشر را تحت تاثیر قرار داده و توجه اندیشمندان و صاحب نظران را به خود جلب کرده است، لذا، این پژوهش با هدف تبیین و پیش بینی کیفیت زندگی و شادکامی بر اساس چشم¬اندازهای زمانی دانشجویان انجام شد.روش کار: جامعه آماری پژوهش شامل کل دانشجویان واحد همدان در سال تحصیلی 96-1395 بودند که تعداد آنان 4000 نفر بود. حجم نمونه براساس حداقل 50 نفر به علاوه به ازای هر متغیر پیش‌بین 10 نفر، جمعاً 120 نفر برآورد شد که به روش طبقه‌ای تصادفی انتخاب شدند. برای سنجش چشم‌انداز زمانی از پرسشنامه 66 سوالی زیمباردو (1999)، کیفیت زندگی از پرسشنامه 26 سوالی سازمان جهانی بهداشت (2006) و شادکامی از پرسشنامه 29 سوالی آکسفورد که توسط آرجیل (1996) طراحی شده است، استفاده شد. تحلیل داده‌ها با آزمون ضریب همبستگی پیرسون و تحلیلرگرسیون چندگانه به روش همزمان به شیوه بارون و کنی توسط نرم افزار SPSS انجام شد.یافته‌ها: نتایج نشان داد چشم‌انداز زمانی دانشجویان در سطح بالایی نبود، در حالی که کیفیت زندگی و شادکامی آنان در سطح بالایی گزارش شد. هم چنین بین چشم‌انداز زمانی، کیفیت زندگی و شادکامی در بین دانشجویان رابطه مستقیم معنی‌داری وجود داشت. در ضمن چشم‌انداز زمانی و کیفیت زندگی توان تبیین و پیش‌بینی شادکامی دانشجویان را داشتند و در این بین کیفیت زندگی نقش واسطه ای معنی داری داشت.نتیجه گیری: برای افزایش شادکامی در دانشجویان پیشنهاد می شود چشم اندازهای زمانی گذشته مثبت گرا و آینده متعالی تقویت شود و با بهبود کیفیت زندگی، شادکامی دانشجویان افزایش یابد.

+دانلود متن کامل مقاله

نویسنده: نصراله عرفاني

ناشر: انتشارات فراگير هگمتانه

سال انتشار: 1392

کتاب روانشناسی بالینی کاربردی همچنان که از نام آن پیداست کتابی کاربردی در حوزه روانشناسی بالینی است که به نشانه شناسی، تشخیص و درمان اختلالات روانی پرداخته است.

نویسنده: نصراله عرفاني

ناشر: انتشارات فراگيران سينا

سال انتشار: 1391

کتاب نظریه ها و روش های آموزشی، کتابی جامع در این زمینه است که مباحث متنوعی در حوزه نظریه ها و روش های آموزشی در آن ارائه شده است.

نویسندگان: يداله خرم آبادي و نصراله عرفاني

ناشر: انتشارات چنار

سال انتشار: 1389

کتاب روش پژوهش مجموعه ای از روش های کمی و کیفی پژوهش را به زبانی ساده و کاربردی ارائه نموده است.

نویسندگان:حشمت الله محمودي، نصراله عرفاني و حسين محققي

منتشر شده در مجله پژوهش در برنامه ريزي درسي شماره 53 دوره 14 فصل در سال 1396

چکیده: هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین ارضای نیازهای بنیادین روان شناختی و انگیزش پیشرفت با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است. روش پژوهش از نوع همبستگی به شیوه مدل سازی معادلات ساختاری بود که به عنوان نمونه 248 نفر از دانش آموزان پسر پایه اول متوسطه دبیرستان های شهر اسدآباد با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای- چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل مقیاس های پرسشنامه نیازهای بنیادین روان شناختی (BPNS) با پایایی 77/0 انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان (AMS) با پایایی 78/0 و مقیاس پیشرفت تحصیلی بود. به منظور تجزیه وتحلیل آماری داده ها علاوه بر شاخص های مرکزی، پراکندگی، رگرسیون، ضریب همبستگی از روش آماری مدل معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزارهای تحلیل آماری SPSS21 و Lisrel8.50 استفاده شد. یافته ها نشان داد که به طورکلی مدل فرضی با داده ها برازش دارد. اثر مستقیم بی انگیزگی بر پیشرفت تحصیلی، اثر مستقیم خودفرمانی بر انگیزه درونی و بیرونی و اثر مستقیم پیوستگی بر انگیزه درونی، بیرونی و بی انگیزگی معنادار به دست آمد. اثرات کل پیوستگی بر پیشرفت تحصیلی معنادار شد. بر اساس مدل تدوین شده، نیازهای بنیادین روان شناختی و انگیزش پیشرفت تحصیلی توان تبیین 33 درصد از واریانس پیشرفت تحصیلی را دارند. بر این اساس می توان نتیجه گیری کرد که انگیزش پیشرفت (بی انگیزگی) نقش واسطه ای بین متغیرهای نیازهای بنیادین روان شناختی و پیشرفت تحصیلی ایفا می کنند.

دانلود متن کامل

نویسندگان: نصرالله عرفانی

منبع: مطالعات روانشناسی تربیتی سال سیزدهم تابستان 1396 شماره 26

چکیده:به منظور پیش بینی پیشرفت تحصیلی بر اساس راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی با توجه به نقش واسطه ای انگیزش یادگیری، طی یک پژوهش همبستگی، از جامعة آماری دانش آموزان پایة اول متوسطة شهر همدان که تعداد آنان 8300 نفر بود، 368 نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و به پرسشنامه های راهبردهای یادگیری کرمی (1384) و انگیزش پیشرفت در یادگیری رضابخش (1373) پاسخ دادند و معدل کل نمرات آن ها به عنوان ملاک پیشرفت تحصیلی گرفته شد. داده ها با استفاده از شاخص های مرکزی و پراکندگی توصیف شدند و به وسیلة آزمون های آماری ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر بر اساس مراحل بارون و کنی (1986) تجزیه و تحلیل شدند. نتایج بین راهبردهای شناختی و فراشناختی ضریب همبستگی مثبت معنی داری را نشان داد. همچنین نتایج نشان داد، ضرایب رگرسیون پیشرفت تحصیلی به انگیزش یادگیری و انگیزش یادگیری به راهبردهای فراشناختی معنی دار بود؛ بنابراین، می توان دریافت که انگیزش یادگیری نقش واسطه ای در پیش بینی پیشرفت تحصیلی بر اساس راهبردهای فراشناختی ایفا می کند؛ از این رو، می توان نتیجه گیری کرد که با بهبود راهبردهای فراشناختی می توان انگیزش یادگیری دانش آموزان را بالا برد و پیشرفت تحصیلی آن ها را ارتقا بخشید.

دانلود متن کامل

نویسندگان: علی اصغر مرادی، نصرالله عرفانی

منبع: دانش انتظامی همدان سال سوم زمستان 1395 شماره 4 (پیاپی 11)

چیکده: مصرف مواد مخدر و داروهای ممنوعه یکی از پدیده های پیچیده و چند عاملی است که جوامع متعددی را گرفتار ساخته است. در این راستا شیوع سوءمصرف مواد در سنین جوانی بیشتر از هر سنی می باشد. مصرف مواد مخدر علاوه بر اینکه در سنین جوانی شروع می شود، در هیچ گروه جمعیتی به این مقدار سرعت انتشار مصرف مواد مخدر و سیگار وجود ندارد. این مطالعه یک مطالعه توصیفی – تحلیلی بود که با استفاده از روش نمونه گیری گلوله برفی پس از شناسایی سوءمصرف کنندگان مواد به عنوان کانون اولیه و یافتن نمونه های جدید اقدام به گردآوری اطلاعات در زمینه ماده آغازین مصرفی و ماده مصرفی فعلی و عوامل موثر در زمینه نحوه انتخاب ماده مصرفی و الگوی مصرف بر روی 400 نفر گردید. ابزار پژوهش پرسشنامه رفتارهای پر خطر محمد خانی به همراه فرم اطلاعات دموگرافیک بود. نتایج به دست آمده در این مطالعه نشان داد که مصرف الکل، حشیش و تریاک در بیشترین میزان و کوکایین و LSD در حداقل مقدار و در این راستا الکل، حشیش و تریاک به عنوان ماده آغازین برای مصرف مواد می باشند. همچنین سنین 12 تا 18 سالگی بحرانی ترین سنین برای تجربه اول مواد می باشد. حس کنجکاوی، اصرار دوستان و تمایل شخصی از عمده ترین دلایل شروع مصرف و حس کنجکاوی عمده ترین دلیل برای تغییر ماده مصرفی بود.

دانلود متن کامل

نویسندگان: مصطفی اکبری، نصراله عرفانی، فروغ بدوحی

منبع: مجله ناتوانيهاي يادگيري،دوره 6، شماره 2 - شماره پیاپی 21اسفند 1395

چکیده:هدف کلی پژوهش شناسایی تأثیر آموزش‌های پیش‌دبستانی بر کاهش اختلال های ویژه یادگیری در دانش‌آموزان دوره ابتدایی بود. روش تحقیق از نوع علی- مقایسه‌ای و جامعه آماری دانش‌آموزان پایه اول تا سوم ابتدایی استان همدان را شامل می شد. حجم نمونه اصلی شامل 623 دانش‌آموز و شیوه نمونه‌گیری به صورت خوشه‌ای و تصادفی بود. برای گردآوری داده‌ها از فهرست وارسی اختلال های یادگیری، آزمون استاندارد خواندن و آزمون محقق ­ساخته املاء و ریاضی و جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها علاوه بر آمار توصیفی، از آزمون مجذور کای، تصحیح فیشر و ضریب فای استفاده گردید.نتایج نشان داد دانش‌آموزانی که دوره پیش‌دبستانی را گذرانده­ اند، نسبت به دانش­ آموزانی که این دوره را نگذرانده ­اند، اختلال خواندن کمتری دارند. اما در زمینه اختلال­های املاء و ریاضی تفاوتی بین دانش­ آموزانی که دوره پیش‌دبستانی را گذرانده­ اند، با دانش ­آموزانی که دوره پیش‌دبستانی را نگذرانده­ اند، مشاهده نشد. نتایج مورد بحث قرار گرفت و توصیه شد که آموزش­های پیش­ دبستانی بیشتر مورد توجه قرار گیرد.

دانلود متن کامل

نویسندگان: سوسن بلير، نصراله عرفاني و ايرج صفايي راد

منبع: فصلنامه پژوهش سلامت، دوره: 1، شماره: 4، سال انتشار: 1395

چکیده:هدف پژوهش حاضر، مقایسه رابطه تحریف شناختی و کیفیت زندگی در بین زنان یائسه، نابارور، تحت عمل هیسترکتومی، فیبروم رحمی و عادی در شهر کرمانشاه در سال ۱۳۹۴ بود. مواد و روش ها: روش پژوهش علی- مقایسه ای بود. جامعه آماری شامل زنان نابارور، یائسه، زنانی که تحت جراحی هیسترکتومی و فیبروم های رحمی کلینیک ها و مطب های خصوصی متخصصان زنان و مامایی و زنان سالم همراه بیماران در شهر کرمانشاه بودندکه از این تعداد ۲۵۰ نفر (از هر گروه ۵۰ نفر) از طریق روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. سپس پرسشنامه تحریف ­شناختی و پرسشنامه کیفیت زندگی بر روی آن ها اجرا شد و از آزمون­ ضریب همبستگی پیرسون و آزمون معنی­ داری تفاوت ضرایب همبستگی برای گروه­ های مستقل برای تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج: نتایج نشان داد بین بین تحریف شناختی و کیفیت زندگی زنان نابارور ، یائسه، عمل جراحی فیبروم رحمی، عمل هیسترکتومی و افراد سالم رابطه معکوس معنی­ داری وجود دارد. نتیجه گیری: بیماری هایی که مرتبط با باروری و سلامت جنسی زنان است، کیفیت زندگی را پایین اورده و باعث تحریف شناختی در آن ها میگردد، همچنین، نتایج نشان داد، بین تحریف شناختی و کیفیت زندگی زنان نابارور ، یائسه، عمل جراحی فیبروم رحمی، عمل هیسترکتومی و افراد سالم رابطه معکوس معنی­ داری وجود دارد .

دانلود متن کامل

نویسندگان: رضا رحیمی | احمد علیپور | حسین زارع | نصرالله عرفانی

منبع: پژوهش های نوین روانشناختی سال یازدهم بهار 1395 شماره 41

چکیده: هدف اين پژوهش تعيين رابطه دست برتري و خلاقيت در دانش آموزان پسر پايه اول دوره دوم متوسطه شهر قروه بود. اين مطالعه از نوع همبستگي بود كه در آن 280 نفر از دانش آموزان به روش نمونه گيري خوشه اي چندمرحله اي انتخاب شدند. از آزمودني ها خواسته شد آزمون دست برتري چاپمن و آزمون خلاقيت عابدي را تكميل كنند. جهت تحليل داده ها از آزمون همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندگانه استفاده شد. نتايج نشان داد كه بين دست برتري و خلاقيت، رابطه اي مثبت و معني دار وجود دارد. نتايج اين مطالعه مويد يكي از نظريه ها در سبب شناسي چپ برتري است كه توسط گشويند-بهان-گالابوردا در سال 1982 عنوان شده است.

دانلود متن کامل

نویسندگان: نصراله عرفانی؛ محمد شبیری؛ سعید صحابت انور؛ مصطفی مشایخی پور

منبع: پژوهش در برنامه ريزي درسي مقاله 16، دوره 13، شماره 48، اردیبهشت 1395

چکیده: هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی دوره‌های آموزش درس پژوهی بر دانش و مهارت تدریس معلمان دوره ابتدایی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی شهر همدان در سال تحصیلی 91-1390 بود، حجم نمونه توسط فرمول کوکران 468 نفر تغیین گردید که به روش نمونه گیری تصادفی (234 نفر معلمانی که دوره درس پژوهی را گذرانده و234 نفر معلمانی که این دوره را نگذرانده بودند) به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند. برای هر دو گروه پرسشنامه‌های محقق ساخته آگاهی از نظریه‌های یادگیری، کاربرد نظریه‌های یادگیری، فراهم آوری فرصت‌های یادگیری، نگرش به نقش شیوه‌های صحیح ارزشیابی، نگرش به استفاده از وسایل آموزشی و کمک آموزشی و پرسشنامه‌های استاندارد انگیزه کاری معلمان، کار گروهی، مدیریت کلاس استفاده شد، ضریب پایایی آلفای کرونباخ آزمون‌ها بین 73/0 تا 96/0 بود. داده‌ها با استفاده از جدول توزیع فراوانی و درصد و شاخص‌های آمار توصیفی و نیز آزمون آماری من ویتنی یو به وسیله نرم افزار SPSS-19 تحلیل شد. نتایج نشان داد میانگین رتبه کاربرد نظریه‌های یادگیری، فراهم آوری فرصت‌های یادگیری، نگرش به نقش شیوه‌های صحیح ارزشیابی، نگرش به استفاده از وسایل آموزشی و کمک آموزشی، انگیزه‌های کاری معلمان، مدیریت کلاس معلمان درس پژوه از عادی بیشتر بود. بنابراین می‌توان نتیجه‌گیری نمود که دوره‌های آموزش درس پژوهی بر روی دانش و مهارت تدریس معلمان اثربخش بوده است.

دانلود متن کامل مقاله

نویسنده: نصراله عرفاني

منبع: نشریه: پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی سال:1395 | دوره:3 | شماره:12

چیکده: در یادگیری, عوامل مختلفی نقش دارند, یکی از این عوامل راهبردهای یادگیری است. از این رو به منظور تدوین مدل اندازه گیری راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری, طی یک پژوهش همبستگی به شیوة مدل معادلات ساختاری از جامعة آماری دانش آموزان پایة اول متوسطة شهر همدان 368 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند و به پرسش نامة راهبردهای یادگیری کرمی (1384) پاسخ دادند. بر اساس داده ها, ابتدا پارامترهای مدل به روش بیشینه درست نمایی برآورد شد. سپس مدل اندازه گیری راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری به وسیلة شاخص های برازش, آزمون شد. تحلیل داده ها به وسیله نرم افزار LISREL انجام شد. نتایج نشان داد همه گویه های پرسش نامه بر روی راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری ضریب اثر معنا داری داشتند و مدل اندازه گیری راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری از برازش قابل قبولی برخوردار بود. هم چنین بین راهبردهای شناختی و نیز راهبردهای فراشناختی همبستگی درونی معنا دار مشاهده شد؛ بنابراین می توان نتیجه گیری کرد که پژوهشگران می توانند برای سنجش راهبردهای شناختی و فراشناختی از پرسش نامة راهبردهای یادگیری استفاده کنند.

دانلود متن کامل

نویسندگان: محمد الوندی سرابی| حسین زارع| احمد علیپور| نصراله عرفانی

منبع: شناخت اجتماعي شماره دوره 5، شماره 2 ، 1395

چیکده: ازآن­جا که اعضای سازمان از مهم‌ترین سرمایه­ های مراکز آموزش عالی به شمار می­ روند، بررسی و شناسایی عوامل مرتبط با منابعی که می توانند بر عملکرد شغلی آن‌ها مؤثر باشند، از اهمیت روز­ افزونی برخوردارشده است. بر این اساس هدف پژوهش حاضر پیش‌بینی تحریف­ های شناختی بر اساس باورهای غیرعقلانی و همجوشی شناختی کارکنان اداری دانشگاه پیام نور استان همدان بود. روش: به‌منظور انجام این مطالعه نمونه ­ای به حجم240نفر از کارکنان اداری دانشگاه پیام نور استان همدان به روش نمونه­ گیری تصادفی منظم انتخاب شدند. شرکت‌کنندگان آزمون­ باورهای غیرمنطقی جونز (1986)، آزمون تحریف­ های شناختی بک و وایسمن (1978) و پرسشنامه همجوشی شناختی مقیاس گیلاندرز (2010) را تکمیل نمودند. به‌منظور ارزیابی روابط بین متغیرها از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شد. یافته ­ها: نتایج نشان داد که باورهای غیرعقلانی و همجوشی شناختی نقش پیش‌بینی معناداری در پیش­بینی تحریف ­های شناختی کارکنان اداری دانشگاه پیام نور استان همدان دارند (05/0>P). نتیجه‌گیری: بر اساس یافته ­های پژوهش، باورهای غیرعقلانی و همجوشی شناختی می‌توانند تحریف­ های شناختی را پیش‌بینی کنند؛ بنابراین با آموزش و مدیریت باورهای عقلانی و عوامل کارآمد شناختی می­توان تحریف­ های شناختی کارکنان را کاهش داد.

دانلود متن کامل مقاله

نویسندگان: نصراله عرفانی |عاطفه حولکی |سیدمحمد شبیری |مرتضی بیات

منبع: نشریه: توسعه آموزش در علوم پزشکی سال:1395 | دوره:9 | شماره:21

چکیده: زمینه و هدف: تدریس به ویژه تدریس خلاقانه تحت تأثیر عوامل مختلفی قرار دارد که یکی از این عوامل ذهنیت فلسفی است. از این رو این مطالعه با هدف پیش بینی تدریس خلاقانه بر اساس ذهنیت فلسفی اعضای هیات علمی صورت گرفت. روش بررسی: جامعه ی آماری مطالعه شامل اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی همدان به تعداد 374 نفر بود و حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران و فرمول تعدیل حجم نمونه 126 نفر تعیین شد که به روش نمونه گیری تصادفی منظم انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل دو پرسشنامه ذهنیت فلسفی و پرسشنامه تدریس خلاقانه بود. ضریب پایایی با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب 85/0 و 89/0 به دست آمد. تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند گانه به روش گام به گام توسط نرم افزار SPSSصورت گرفت. یافته ها: یافته ها نشان داد ذهنیت فلسفی اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی همدان در حد خوب بود و بین ذهنیت فلسفی و تدریس خلاقانه آن ها رابطه مستقیم معنی داری مشاهده گردید. هم چنین بین هر یک از ابعاد ذهنیت فلسفی با تدریس خلاقانه رابطه مستقیم معنی داری مشاهده شد. در ضمن نتایج نشان داد به وسیله مولفه جامعیت ذهنیت فلسفی می توان تدریس خلاقانه اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی را پیش بینی کرد. نتیجه گیری: تدریس خلاقانه اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی همدان را می توان بر اساس بعد جامعیت ذهنیت فلسفی آنها پیش بینی کرد.

دانلود متن کامل مقاله

نویسندگان: نصراله عرفانی |عاطفه حولکی |سیدمحمد شبیری |مرتضی بیات

منبع: نشریه: توسعه آموزش در علوم پزشکی سال:1395 | دوره:9 | شماره:21

چکیده: زمینه و هدف: تدریس به ویژه تدریس خلاقانه تحت تأثیر عوامل مختلفی قرار دارد که یکی از این عوامل ذهنیت فلسفی است. از این رو این مطالعه با هدف پیش بینی تدریس خلاقانه بر اساس ذهنیت فلسفی اعضای هیات علمی صورت گرفت. روش بررسی: جامعه ی آماری مطالعه شامل اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی همدان به تعداد 374 نفر بود و حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران و فرمول تعدیل حجم نمونه 126 نفر تعیین شد که به روش نمونه گیری تصادفی منظم انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل دو پرسشنامه ذهنیت فلسفی و پرسشنامه تدریس خلاقانه بود. ضریب پایایی با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب 85/0 و 89/0 به دست آمد. تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند گانه به روش گام به گام توسط نرم افزار SPSSصورت گرفت. یافته ها: یافته ها نشان داد ذهنیت فلسفی اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی همدان در حد خوب بود و بین ذهنیت فلسفی و تدریس خلاقانه آن ها رابطه مستقیم معنی داری مشاهده گردید. هم چنین بین هر یک از ابعاد ذهنیت فلسفی با تدریس خلاقانه رابطه مستقیم معنی داری مشاهده شد. در ضمن نتایج نشان داد به وسیله مولفه جامعیت ذهنیت فلسفی می توان تدریس خلاقانه اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی را پیش بینی کرد. نتیجه گیری: تدریس خلاقانه اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی همدان را می توان بر اساس بعد جامعیت ذهنیت فلسفی آنها پیش بینی کرد.

دانلود متن کامل مقاله

نویسندگان: رضا رحیمی احمد علیپور حسین زارع نصرالله عرفانی

منبع: پژوهش های نوین روانشناختی تبریز سال دهم پاییز 1394 شماره 39

هدف این پژوهش بررسی رابطه دست برتری و سبک های شناختی وابسته و نابسته به زمینه در دانش آموزان پسر پایه اول دورهدوم متوسطه شهر قروهبود. مطالعه حاضر از نوع همبستگی است. در این مطالعه 220 نفر از دانش آموزان به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. از آزمودنی ها خواسته شد آزمون دست برتری چاپمن و آزمون گروهی اشکال نهفته را تکمیل کنند. جهت تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون و آزمون رگرسیون استفاده شد.نتایج نشان داد که بین سبک های شناختی دانش آموزان راست برتر و چپ برتر تفاوت معنی داری وجود دارد، بدین معنی که سبک شناختی دانش آموزان چپ برتر در مقایسه با دانش آموزان راست برتر بیشتر نابسته به زمینه است. نتایج این مطالعه مؤید یکی از نظریه ها در سبب شناسی چپ برتری است که توسط گشویند-بهان-گالابوردا در سال 1982 عنوان شده است.

دانلود متن کامل مقاله

Authors: Nasrollah Erfani, Lotfollah Karimi, Seyed Mohammad Shobeiri, Morteza Bayat

International Journal of Management and Humanity Sciences (ISC) | January 2014

:Abstract

The present study has investigated the effect of teaching philosophy for the children on the students' logical and critical thinking using quasi-experimental method with nonequivalent control group design. The statistical population has been all male and female students studying in the third grade of junior high school in Hamedan in the academic year of 90-91. Using stage sampling, four classes including 95 students were selected and were assigned and molto experimental and control groups (each group two classes, one male and one female). As a pretest they answered the New Jersy Test of Reasoning Skills and the California Critical Thinking Skills Test. The experimental group was taught the philosophy for the children for 8 sessions, each 2 hours. Then the same questionnaires were administered to both groups as posttest. The data collected were fed to SPSS to be analyzed via independent samples t-test using differential scores of the two groups. The results showed that teaching philosophy for the children had caused the male and female students' logical thinking to be improved equally, but their critical thinking in equally. Hence, it can be concluded that we can improve students' logical and critical thinking by teaching them the philosophy for the children.

Download full-text

Authors: Nasrolah Erfani,Lotfollah Karimi,Seyed Mohammad Shobeiri,Shimma Atar

International Journal of Management and Humanity Sciences (ISC) | January 2014

Abstract and Figures

The present study, using quasi experimental method with the nonequivalent control group design, has dealt with the effect of teaching philosophy for the children on the students' problem-solving skill and creativity. The population has been all male and female students studying in the third grade of junior high school in Hamedan in 2011-2012 academic year. Using stage sampling, we selected students of four classes and randomly assigned them to experimental and control groups. Then, as pretest, we administered Heppner and Anderson's problem-solving questionnaire and Abedi's creativity questionnaire on the male and female students in the two groups. We taught philosophy for the children to the experimental group for 8 sessions, each taking two hours. Later, we administered the mentioned questionnaires, as pretest, on the two groups. Using SPSS software, we analyzed the data via descriptive statistics and ANCOVA. The results show that teaching philosophy for the children causes the students' problem-solving skill and creativity to be developed. Moreover, there is an interactional effect of teaching philosophy and gender on students' problem-solving skill and creativity. Thus, we can say that teaching philosophy for the children affects males' problem-solving and creativity more than those of the females. So, we can conclude that we can promote the thinking ability and the reasoning skills of the students via teaching philosophy for the children, hence causing students' problem-solving and creativity to be developed.

Download full-text

نویسنده: نصراله عرفانی

انتشار در: پژوهشهاي معاصر در مديريت ورزشي | سال:1392

چکیده:هدف پژوهش حاضر شناسایی عملکرد ورزشی بر پایة انگیزه­ های ورزشی و اضطراب رقابتی تکواندوکاران بود. جامعة آماری را تکواندوکاران شرکت کننده در یازدهمین المپیاد دانشجویی سال 1391 تشکیل می­ دادند. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران، 240 نفر (128 مرد و 112 زن) تعیین شد که به روش نمونه­ گیری طبقه­ ای تصادفی انتخاب شدند و به پرسشنامة انگیزه­ های ورزش و آزمون اضطراب رقابت در ورزش پاسخ دادند و عملکرد ورزشی آنها بر اساس نتایج مسابقات محاسبه شد. نتایج ضریب همبستگی پیرسون بین انگیزه­ های ورزشی کنترل فشار روانی، تجدید قوا، لذت، چالش، تأیید اجتماعی، پیوندجویی، رقابت، اجبار پزشکی، پیشگیری از بیماری، سلامتی مطلوب، کنترل وزن، ظاهر، قدرت، چابکی، و انگیزه­ های ورزشی با عملکرد ورزشی تکواندوکاران رابطة مستقیم معنی‌داری را نشان داد. همین­طور نتایج بین اضطراب رقابتی و عملکرد ورزشی تکواندوکاران رابطة مستقیم معنی‌داری را نشان داد. در ضمن نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه به روش گام به گام نشان داد انگیزه­ های پیوندجویی، کنترل وزن، تجدید قوا و سلامتی مطلوب 611/0 از واریانس عملکرد ورزشی تکواندوکاران را تبیین می­ کنند و توانایی پیش‌بینی عملکرد ورزشی تکواندوکاران را دارند. به­ گونه­ ای که یک انحراف معیار تغییر همزمان در انگیزه­ های ورزشی مذکور به­ ترتیب باعث 390/0، 337/0، 245/0 و 239/0 انحراف معیار تغییر در عملکرد ورزشی تکواندوکاران می­ شود. از این رو، به مربیان تکواندوکاران پیشنهاد می­ شود به منظور ارتقای عملکرد ورزشی، انگیزه­ های ورزشی تکواندوکاران را افزایش دهند.

دانلود متن کامل مقاله

نویسندگان: نصرالله عرفانی فریدون منافی حمیدرضا مقصودی ایمن

منبع: مطالعات روان شناسی ورزشی پاییز 1392 شماره 5

چکیده:هدف از پژوهش حاضر مقایسه انگیزه­ های ورزشی و اضطراب رقابتی کشتی­ گیران آزاد و فرنگی بود. جامعه آماری را کشتی­ گیران شرکت­ کننده در یازدهمین المپیاد دانشجویی سال 1391 تشکیل می­دادند. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران و فرمول تعدیل حجم نمونه، 88 نفر (44 کشتی­گیر آزاد و 44 کشتی­گیر فرنگی) تعیین شد که به ­روش نمونه­ گیری طبقه ­ای تصادفی انتخاب شدند و به پرسش­نامه انگیزه­ های ورزش و آزمون اضطراب رقابت در ورزش پاسخ دادند. نتایج آزمون تحلیل واریانس چندمتغیری نشان داد، بین انگیزه ­های ورزشی کشتی­ گیران آزاد و فرنگی تفاوت معنا­داری وجود دارد. در پی این یافته، نتایج آزمون تحلیل واریانس یک راهه نشان داد، از نظر انگیزه­ های ورزشی، لذت و اجبار پزشکی بین کشتی­گیران آزاد و فرنگی تفاوت معنا داری وجود دارد؛ به­ گونه­ ای که میانگین نمره انگیزه ورزشی لذت کشتی­گیران فرنگی از آزاد بیشتر است. درحالی­که میانگین نمره انگیزه ورزشی اجبار پزشکی کشتی­ گیران آزاد از فرنگی بیشتر است. اما در سایر انگیزه­ های ورزشی بین کشتی­ گیران آزاد و فرنگی تفاوت معناداری مشاهده نشد. در ضمن نتایج آزمون تی برای گروه­های مستقل نشان داد، بین میانگین اضطراب رقابتی کشتی­ گیران آزاد و فرنگی تفاوت معنا­داری وجود دارد. به­ طوری­که میانگین نمره­ های اضطراب رقابتی کشتی­گیران فرنگی از آزاد بیشتر است. بنابراین می­توان نتیجه­ گرفت که در انتخاب کشتی­ گیران برای شرکت در مسابقات ورزشی باید به انگیزه­ های ورزشی و نوع انگیزه ­ها و نیز سطح اضطراب رقابتی آنها توجه کرد.

دانلود متن کامل مقاله

نویسندگان: نصراله عرفانی، مهدی زارع بهرام آبادی، مصطفی مشایخی پور

انتشار در: فصلنامه روانشناسي باليني (ISC) | سال: 1392

چکیده:مقدمه: پژوهش حاضر با هدف تعیین اثر بخشی گروه درمانی پذیرش خویشن روی مؤلفه‌های سلامت عمومی افراد معتاد انجام شد.
روش: جامعه آماری شامل افراد معتاد مراجعه کننده به مراکز ترک اعتیاد شهرستان همدان در سال 90-1389 بود که دوره سم زدایی را گذرانده و برای بهره مندی از خدمات روان درمانی به این مراکز مراجعه کرده بودند. از میان آنان 27 نفر داوطلب به عنوان نمونه انتخاب شد که تحت 10 جلسه، هر هفته یک و نیم ساعت گروه درمانی پذیرش خویشتن به شیوه درایدن قرار گرفتند. پیش و پس از اجرای گروه درمانی پذیرش خویشتن، آزمودنی‌ها توسط پرسشنامه سلامت عمومی 28 ماده‌ای آزمون شدند. داده‌های جمع آوری شده با استفاده از آزمون تی گروه‌های همبسته به وسیله نرم افزارSPSS تحلیل شد.
یافته‌ها: نتایج نشان داد گروه درمانی پذیرش خویشتن به شیوه درایدن بر کاهش علائم اضطرابی و افسردگی افراد معتاد مؤثر بود.
نتیجه‌گیری: تغییر باورهای ناسالم به باورهای سالم، منجر به افزایش سلامت افراد معتاد می‌گردد.

دانلود متن کامل مقاله

نویسنده: نصراله عرفاني

ناشر: فراگيران سينا

سال انتشار: 1389

در کتاب روانشناسی شناختی و فراشناختی پیشرفت تحصیلی مبانی نظری شناخت و نیز فراشناخت و رابطه این دو با هم و همچنین مدل های نظری پیشرفت تحصیلی ارائه شده است. در فصل آخر نیز پرسشنامه هایی برای سنجش راهبردها و مهارتهای شناختی و فراشناختی ارائه گردیده است.

نویسنده: منيژه كرباسي

ویراستاری علمی: نصراله عرفانی

ناشر: دانشگاه پيام نور

سال انتشار:1388

کتاب روانشناسی رشد ۱ بر اساس سرفصل های شورای عالی برنامه ریزی درسی وزارت علوم تدوین یافته و در دانشگاه پیام نور برای تدریس در دوره کارشناسی منتشر شده است.

نویسنده: نصراله عرفاني

ناشر: فراگير هگمتانه

سال انتشار: 1385

کتاب مهارتهای مطالعه، کتابی کاربردی برای ارتقای مهارتهای اساسی برنامه ریزی و مدیریت زمان، تمرکز و حافظه، خواندن و درک مطلب، یادداشت برداری و نوشتن، و امتحان دادن و غلبه بر اضطراب امتحان است. همچنین دو پرسشنامه استاندارد برای سنجش مهارت‌ها و نیز عادت‌های مطالعه را در بر می گیرد. خواندن این کتاب برای هر کسی که با یادگیری سروکار دارد، مفید است.

نویسندگان: غلامرضا شعبانی بهار، نصراله عرفانی، احمدرضا عزیزی

چکیده : هدف پژوهش پیش بینی اثربخشی سازمانی بر اساس هوش هیجانی مدیران ورزشی استان لرستان بود. طی یک تحقیق همبستگی از میان جامعه آماری مدیران ورزشی استان لرستان که تعداد آنها 95 نفر بود، حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان 76 نفر تعیین شد که به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند و به پرسشنامه های هوش هیجانی گلمن و اثربخشی سازمانی راتر پاسخ دادند. داده ها با استفاده از آزمون آزمون t تک نمونه ای، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به روش گام به گام به وسیله نرم افزار SPSS تحلیل شد. نتایج نشان داد بین مولفه های خودمدیریتی و مدیریت روابط هوش هیجانی با اثربخشی سازمانی مدیران ورزشی استان لرستان رابطه مستقیم معنی داری مشاهده شد (0/05>P). هم چنین نتایج نشان داد مولفه های خودمدیریتی و مدیریت روابط هوش هیجانی توان پیش بینی اثربخشی سازمانی مدیران ورزشی را دارند و 0/24 واریانس اثربخشی سازمانی آنها را تبیین می کنند. بنابراین می توان نتیجه گیری کرد با افزایش هوش هیجانی مدیران ورزشی در زمینه خودمدیریتی و مدیریت روابط می توان اثربخشی سازمانی آنها را افزایش داد.

دانلود متن کامل مقاله

نویسندگان: ابوالقاسم یعقوبی، حسین محققی، نصراله عرفانی، ناهید الفتی

چکیده: اضطراب امتحان یک پدیده جهانی است که سالیانه عملکرد تحصیلی میلیون ‌ها دانش ‌آموز و دانشجو را تحت تأثیر قرار می ‌دهد، با توجه به شیوع بالای و تأثیر منفی آن بر عملکرد تحصیلی دانش‌ آموزان، روش‌ های متعددی برای کاهش آن ایجاد شده است. لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش مدیریت زمان بر کاهش اضطراب امتحان دانش‌ آموزان انجام شده است. مواد و روش ها: در این مطالعه تجربی، با اجرای پرسش ‌نامه اضطراب امتحان(TAI) بر روی دانش‌ آموزان دختر پایه اول دبیــرستان، تعداد 60 نفر دانش ‌آموز دارای اضطراب امتحان شناسایی شده‌ اند و به طور تصـــادفی در گروه‌ های آزمایش و کنترل قرار گرفته ‌اند. گروه آزمایش به مدت 10 جلسه آموزش مدیریت زمان دریافت نموده ‌اند و گروه کنترل مداخله‌ ای دریافت نکرده ‌اند، سپس داده‌ های جمع‌ آوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS Vol.16 و اجرای آزمون تجزیه و تحلیل کواریانس تک متغیره(ANCOVA) مورد بررسی قرار گرفت. یافته‌ های پژوهش: یافته‌های این پژوهش نشــان داد که آموزش مدیریت زمان بر اضطــراب امتــحان دانش‌ آموزان تأثیر معنی‌ داری داشته است. زیرا سطح معنی ‌داری مقدار F به دست آمده(294/29) با درجه آزادی 1 و 54 کمتر از 05/0 است. بنا بر این تفاوت میانگین نمرات اضطراب امتحان در گروه کنترل و آزمایش معنی ‌دار بوده و با 95 درصد اطمینان می‌ توان گفت آموزش مدیریت زمان بر کاهش اضطراب امتحان موثر بوده است. با توجه به مجذور اتا مقدار این تأثیر حدود 35 درصد بوده است. بحث و نتیجه‌گیری: برای کاهش اضطرب امتحان در مدارس می ‌توان از آموزش مدیریت زمان به عنوان روشی نوین استفاده کرد. ضرورت دارد پژوهشگران با انجام پژوهش ‌های بیشتر به دنبال گردآوری برنامه ‌های آموزشی مدیریت زمان متناسب با نیازهای دانش ‌آموزان باشند.

دانلود متن کامل مقاله

نویسندگان : محمد پورسینا | نصراله عرفانی

چکیده: هدف پژوهش مقایسه نیمرخ شخصیتی معتادان گمنام و غیر گمنام زندانی مرد بود.روش: جامعه آماری این پژوهش معتادان گمنام و غیر گمنام مرد زندان های استان همدان در سال 1391 بودند که تعداد آنها 3130 نفر شامل 627 نفر گمنام و 2503 نفر غیر گمنام بود. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران 310 نفر تعیین شد که با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب شدند و به فرم کوتاه پرسشنامه پنج عاملی شخصیتی نئو پاسخ دادند. داده ها با استفاده از توزیع فراوانی و درصد, شاخص های آمار توصیفی و آزمون آماری تحلیل واریانس چند متغیری تحلیل شد.یافته ها: نتایج نشان داد بین نیمرخ ویژگی های شخصیتی معتادان گمنام و غیر گمنام زندانی مرد تفاوت معناداری مشاهده شد. به گونه ای که میانگین نمره ویژگی شخصیتی روان نژندی معتادان گمنام از غیر گمنام کمتر بود, اما میانگین نمره ویژگی شخصیتی برون گرایی معتادان گمنام از غیر گمنام بیشتر بود.نتیجه گیری: می توان نتیجه گیری کرد معتادان مردی که در مجمع های معتادان گمنام شرکت می کنند, در مقایسه با معتادانی که در این جلسات شرکت نمی کنند, دارای ویژگی های شخصیتی متفاوتی هستند.

دانلود متن کامل مقاله

نویسندگان: محمود نجفی؛ نصراله عرفانی؛ علی عباس کمری؛ محمد علی محمدی فر؛ نصرت جعفری

منبع: روانشناسی نظامی سال 3 زمستان 1391 شماره 12

چکیده: هدف پژوهش حاضر، مقایسه سلامت روان همسران و فرزندان جانبازان با و بدون اختلال استرس پس از سانحه بود. روش: پژوهش حاضر از نوع علی مقایسه ای است. بدین منظور 300 خانواده جانباز از بین خانواده های جانبازان استان همدان با استفاده از روش نمونه گیرى خوشه اى تصادفی انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه سلامت روان 28 سوالی و پرسشنامه جمعیت شناختی بود. نتایج: نتایج آزمون t برای دو گروه مستقل نشان داد که همسران جانبازان دارای اختلال استرس پس از سانحه در مقایسه با همسران سایر جانبازان، درسلامت روان کل( نشانگان مرضی) و در زیر مقیاس های علائم جسمانی و اضطراب نمرات بالاتری را گزارش نموده اند. در فرزندان جانبازان نیز، در سلامت روان کل (نشانگان مرضی) و زیر مقیاس های علائم جسمانی، اضطراب و نارساکنش وری اجتماعی نتایج فوق تکرار شد. همچنین نتایج آزمون تحلیل واریانس دو راهه نشان داد که فرزندان دختر نسبت به فرزندان پسر، نمرات سلامت روان بالاتری (نشانگان مرضی) دارند. بحث: توجه به سلامت نظام خانواده، در خانواده های جانبازان دارای اختلال استرس پس از سانحه امری ضروری به نظر می رسد و می تواند در برنامه ریزی، سیاست های آموزشی، مشاوره ای و درمانی سودمند باشد.

دانلود متن کامل مقاله

نویسندگان: مهدی زارع بهرام‌آبادی، محمد‌علی محمدی‌فر، نصراله عرفانی، مصطفی مشایخی‌پور

نشریه: اعتیاد پژوهی سال:1391 | دوره:6 | شماره:21

چکیده: هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی گروه درمانی پذیرش خویشتن به شیوه درایدن در مقایسه با اثربخشی آموزه های مجمع های معتادین گمنام روی مولفه های سلامت روانی افراد معتاد بود.روش: این پژوهش نیمه آزمایشی از نوع طرح مقایسه گروه های نابرابر بود. جامعه آماری شامل افراد معتاد مراجعه کننده به مراکز ترک اعتیاد شهرستان همدان در سال 1389 و 1390 بود. در بخش گروه درمانی 27 نفر به طور داوطلبانه به عنوان نمونه انتخاب شدند و تحت 10 جلسه, هر هفته یک و نیم ساعت گروه درمانی پذیرش خویشتن به شیوه درایدن قرار گرفتند. در بخش گروه معتادین گمنام نیز 37 نفر به طور داوطلبانه به مدت شش ماه در جلسات مجمع های معتادین گمنام شرکت کردند. در ابزارها از پرسشنامه سلامت عمومی استفاده شد که ابتدا در پیش آزمون و سپس در پس آزمون روی آزمودنی های هر دو گروه اجرا شد.یافته ها: نتایج نشان داد گروه درمانی پذیرش خویشتن به شیوه درایدن تاثیر مثبت معناداری روی مولفه های علائم اضطرابی, افسردگی و سلامت روان کلی افراد معتاد داشت. آموزه های مجمع های معتادین گمنام نیزتاثیر مثبت معناداری بر روی مولفه های علائم جسمانی, اضطرابی, افسردگی و سلامت روان کلی افراد معتاد داشت. سایر نتایج نشان داد میزان اثر بخشی آموزه های مجمع های معتادین گمنام در مقایسه با گروه درمانی پذیرش خویشتن تاثیر معنادار بیشتری بر کاهش علائم افسردگی افراد معتاد داشت.نتیجه گیری: شرکت در گروه های خودیاری معتادان گمنام و همچنین شرکت در گروه درمانی پذیرش خویشتن موجب افزایش سلامت روانی افراد معتاد می گردد.

کلیدواژه ها: آموزه های مجمع های معتادین گمنام،سلامت روانی، گروه درمانی پذیرش خویشتن

+دانلود متن کامل مقاله

نویسنده: نصراله عرفانی

انتشار در: مجله پژوهش علوم انسانی، پیاپی 29 (بهار و تابستان 1390)

چکیده: به منظور بررسی تاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر تفکر منطقی دانش آموزان، طی یک پژوهش آزمایشی در قالب طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل، از بین جامعه آماری دانش آموزان پایه ی پنجم دوره ی ابتدایی آموزش و پرورش شهر همدان با شیوه ی نمونه گیری تصادفی 100 نفر انتخاب شدند و به صورت تصادفی در گروه های آزمایش و کنترل جایگزین گردیدند. آنگاه با استفاده از آزمون مهارت های استدلال نیوجرسی از گروه ها پیش آزمون به عمل آمد. سپس آزمودنی های گروه آزمایش به مدت 8 جلسه ی 90 دقیقه ای بر اساس برنامه ی فلسفه برای کودکان به روش اجتماع پژوهشی آموزش دیدند؛ اما به گروه کنترل آموزشی ارائه نشد. سپس از گروه ها به وسیله آزمون مذکور پس آزمون به عمل آمد. فرضیه های پژوهش با استفاده از آزمون آماری تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتایج نشان داد آموزش فلسفه برای کودکان بر افزایش تفکر منطقی دانش آموزان پایه ی پنجم ابتدایی اثر اصلی معنا داری دارد. لیکن نتایج نشان داد بین آموزش فلسفه برای کودکان و جنسیت اثر تعاملی معنا داری بر تفکر منطقی دانش آموزان پایه ی پنجم ابتدایی دیده نمی شود؛ به عبارت دیگر آموزش فلسفه برای کودکان بر افزایش تفکر منطقی دانش آموزان پسر و دختر اثر همسانی داشته است. بنابراین می توان نتیجه گرفت آموزش فلسفه برای کودکان به روش اجتماع پژوهشی یک روش موفق در آموزش تفکر منطقی برای دانش آموزان پسر و دختر است. از این رو، پیشنهاد می شود آموزش فلسفه برای کودکان در برنامه آموزشی دانش آموزان گنجانده شود.

کلیدواژگان: آموزش فلسفه برای کودکان ، تفکر منطقی ، اجتماع پژوهشی ، جنسیت ، دوره ی ابتدایی

دانلود متن کامل مقاله

نویسندگان: ابوالقاسم یعقوبی؛ حسین محققی؛ نصراله عرفانی؛ سیدعلی مرتضوی

نشریه: ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی سال:1390 | دوره:1 | شماره:2

چکیده: این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی فنون مختلف آموزش تفکر خلاق بر خلاقیت دانش آموزان انجام پذیرفت. روش تحقیق, نیمه آزمایشی از نوع گروه های کنترل نابرابر بود. تعداد 70 نفر از دانش آموزان پایه اول متوسطه انتخاب و به صورت تصافی در چهار گروه جایابی شدند. سپس فنون تفکر خلاق شامل یورش فکری, اسکمپر و سینکتیکس در سه گروه اجرا و یک گروه به عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شد. برای گردآوری اطلاعات, از پرسشنامه خلاقیت عابدی استفاده گردید. پس از 10 جلسه آموزش 90 دقیقه ای, نتایج با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تحلیل و ارزیابی قرار گرفت. یافته ها نشان داد که تنها فن بارش فکری بر خلاقیت تاثیر معناداری گذارده (p<0.05), اثر روش اسکمپر قابل توجه ولی غیرمعنادار است و سینکتیکس هیچ تاثیری در آن نداشته است بنابراین, آموزش فن بارش فکری می تواند منجر به افزایش خلاقیت دانش آموزان شود.

+دانلود متن کامل مقاله

نویسندگان: غلامرضا شعبانی بهار| نصراله عرفانی | علی پارساجو

منبع: مدیریت ورزشی بهار 1390 شماره 8

چکیده: هدف از این تحقیق، تعیین رابطه بین سبک رهبری و هوش هیجانی در بین مربیان تیم های ورزشی گروهی شرکت کننده در نهمین المپیاد فرهنگی ورزشی دانشجویان پسر دانشگاه های سراسر کشور است. از میان کل مربیان، بر اساس جدول کرجسای و مورگان (1970) (1)، 56 نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند و پرسشنامه های سبک رهبری لوتانز (1985)(2) و هوش هیجانی بار - اون (1997)(3) را تکمیل کردند. برای تجزیه و تحلیل داده ها، از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس یکطرفه استفاده شد. یافته ها نشان دادند که سبک رهبری بیشتر مربیان، وظیفه گرایی است. بین سبک رهبری انسان گرایی و هوش هیجانی، همبستگی مستقیم معنی داری مشاهده شد (05/0، P< 296/0r=). بین سابقه مربی گری با سبک رهبری انسان گرایی (05/0، P< 353/0r=) و سن مربیان با سبک رهبری انسان گرایی (05/0، P< 318/0r=) نیز همبستگی مستقیم معنی داری وجود دارد. یافته های تحقیق نشان دهنده سوق سبک رهبری مربیان، به سمت انسان گرایی با افزایش هوش هیجانی، سن و سابقه مربیگری آنان است.

کلید واژه ها: انسان گرایی وظیفه گرایی مربیان تیم های ورزشی

+دانلود متن کامل مقاله

نوشته: نصراله عرفانی | محمدعلی محمدی فر |سولماز دبیری | محمود نجفی |علی عباس کمری

چکیده: هدف پژوهش حاضر, مقایسه کیفیت زندگی خانواده جانبازان با و بدون اختلال استرس پس از سانحه بود.مواد و روش ها: بدین منظور 300 خانواده جانباز از بین خانواده های جانبازان استان همدان با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه کیفیت زندگی (SF-36) پرسشنامه جمعیت شناختی بود.یافته ها: نتایج آزمون t نشان داد که جانبازان دارای اختلال استرس پس از سانحه در مقایسه با سایر جانبازان در زیر مقیاس های عملکرد جسمانی, درد بدنی, سلامت عمومی, سرزندگی, عملکرد اجتماعی و سلامت روان نمرات پایین تری را گزارش نمودند. بین همسران جانبازان دارای اختلال استرس پس از سانحه و همسران سایر جانبازان در تمام زیر مقیاس های کیفیت زندگی تفاوت معنی داری یافت شد. بین فرزندان جانبازان دارای اختلال استرس پس از سانحه و فرزندان سایر جانبازان تنها در زیر مقیاس سلامت عمومی تفاوت معنی داری به دست آمد.نتیجه گیری: این نتایج بیانگر آن است که توجه به سلامت نظام خانواده به خصوص همسران جانبازان دارای اختلال استرس پس از سانحه امری مهم است و می تواند در برنامه ریزی, سیاست های آموزشی, مشاوره ای و درمانی سودمند باشد.

+دانلود متن کامل مقاله