نویسندگان: مصطفی اکبری، نصراله عرفانی، فروغ بدوحی
منبع: مجله ناتوانيهاي يادگيري،دوره 6، شماره 2 - شماره پیاپی 21اسفند 1395
چکیده:هدف کلی پژوهش شناسایی تأثیر آموزشهای پیشدبستانی بر کاهش اختلال های ویژه یادگیری در دانشآموزان دوره ابتدایی بود. روش تحقیق از نوع علی- مقایسهای و جامعه آماری دانشآموزان پایه اول تا سوم ابتدایی استان همدان را شامل می شد. حجم نمونه اصلی شامل 623 دانشآموز و شیوه نمونهگیری به صورت خوشهای و تصادفی بود. برای گردآوری دادهها از فهرست وارسی اختلال های یادگیری، آزمون استاندارد خواندن و آزمون محقق ساخته املاء و ریاضی و جهت تجزیه و تحلیل دادهها علاوه بر آمار توصیفی، از آزمون مجذور کای، تصحیح فیشر و ضریب فای استفاده گردید.نتایج نشان داد دانشآموزانی که دوره پیشدبستانی را گذرانده اند، نسبت به دانش آموزانی که این دوره را نگذرانده اند، اختلال خواندن کمتری دارند. اما در زمینه اختلالهای املاء و ریاضی تفاوتی بین دانش آموزانی که دوره پیشدبستانی را گذرانده اند، با دانش آموزانی که دوره پیشدبستانی را نگذرانده اند، مشاهده نشد. نتایج مورد بحث قرار گرفت و توصیه شد که آموزشهای پیش دبستانی بیشتر مورد توجه قرار گیرد.
